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来源：网络资源 编辑：匿名 2009-10-30 17:21:24
说两句
一、信息捕捉题：
着重考查学生捕捉信息、处理信息的能力。在给出的短文中包含有若干跟物理常识有关的短语、句子、词组，但没有明确告诉是哪一处、哪一点。解答时需要学生具有较高的文学素质和较强的物理科学素质。考查的侧重点一般不在常识点的考查上，涉及的物理过程和常识也不复杂，要求学生在很短的时间内有效地获取新的信息，通过筛选、辨析、选择和提取，就像大家平时在语文阅读一样，在处理文字材料时，没有必要也不可能汲取所有的信息和常识，要有所选择，有所舍弃，提取有用的信息和常识，排除干扰信息和常识，从而正确答题。
例：（湖南长沙）五月的某天，小丽来到石燕湖观看龙舟大赛。一进门，她看到石燕湖绿树环绕，清澈见底的湖水中倒映着飘扬的彩旗和欢呼的人群，湖中停放着一艘艘蓄势待发的龙舟。随着发令员一声枪响，参赛运动员一个个奋力向后划桨，龙舟就像一条条奔腾的巨龙，在湖面上疾驶向前，岸上的景物从运动员眼前迅速向后掠过，湖岸上传来一阵阵欢呼声和喝彩声……
上面的描述中有许多物理现象，请你从中举出两例，并说出它们所包含的物理常识。
点评：这是一组龙舟赛运动的场面，同学可能都见过。既是运动，肯定与力和运动的常识有关；因为有湖有水，会涉及光的反射和折射、浮力的常识；因为是比赛，有人发令也有人喝彩，与声学常识有关。
二、情景创设题：
题中问题的解答与阅读内容无关，目的只是创设情景，让学生在此情此景下，不知不觉受到熏陶。文章中可能告诉你一些科学资料，或者一段科学历史，让学生在阅读的过程中有所收获，在情感方面得到一定的升华。解题时用到的常识在短文中并没有体现，它体现了一种科学精神与人文精神的结合，它还体现了考试的一种新的功能——继续教育的功能，考试本身就是一种教育过程，是教育教学的一个基本环节，是学生学习的一个过程，它让学生所见所读即有所得。（以往的考试，只重视了它的选拔功能）
例：（北京）请阅读下列短文，然后回答问题。
自然界中的许多现象都和水的物态变化有关。当温暖潮湿的地面空气上升，达到一定的高度时，由于那里的温度很低，空气中的水蒸气凝结成了小水滴，就形成了美丽多姿的云朵。
有时候，在湛蓝的天空中也会出现一条长长的白色云带，这是高空中飞过的喷气式飞机“描绘”出来的。由于飞机喷出大量的烟粒，这些烟粒起着凝结核的作用，使水蒸气凝结后附着在烟粒上，形成云带，在阳光的照射下，云带呈现出白色。
问题：
（1）在形成云带的过程中主要的物态变化是什么？
（2）炎热的夏天，剥开冰棍儿的包装纸，会看到冰棍儿周围出现了“白气”，其中的原因是什么？
（3）在某些烟尘污染严重的地区，雾天比其他地区要多，其中的原因是什么？
点评：文章创设了“美丽多姿的云朵”和“白色云带”的情景。云的实质是空气中的水蒸气遇到高空中的冷空气液化形成的；夏天吃冰棍时，打开包装纸后冰棍周围出现的白雾也是空气中的水蒸气遇到冷的冰棍后液化形成的；雾主要是空气中的水蒸气遇冷液化后附在灰尘等物体上形成的。
参考答案：（1）液化。（2）炎热夏天气温较高，冰棍儿周围空气温度低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴悬浮在空中形成“白气”。（3）在污染严重的地区空气中存在大量烟尘，成为水蒸气液化的凝结核，从而使水蒸气更容易液化成小水滴附着在烟尘上形成雾。
三、学习能力题：
着重考查学生的自主学习的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法的掌握和运用对学生的能力的形成和终身的发展具有十分重要的作用，在试题中给出一段学生没有学习过的短文，短文中的常识点学生以前也没有学习过，但是站在学生的立场是完全可以理解。解答时，要求学生具有较强的自学能力，能够根据文章中提到的常识点解答有关的问题。这也是新课程提出的“把学生的学习还给学生”，在试卷中出现这类试题，可以有效地促进学生自主学习能力的形成和提高。
例：（山西）阅读下列短文，回答问题。
太阳的一生
天文学家认为星际介质在某些条件下会形成恒星，然后进入称为主序星的稳定期。太阳目前正处于主序星演化阶段，它主要由正、负电子和质子、氦的原子核组成。维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，其反应是四个质子聚变为一个氦原于核和两个电子并释放出大量的能量，这些释放出的核能最后转化为辐射能，并同时以每秒4.2×109kg向外抛出大量物质。最终塌陷为密度很大的白矮星。
（1）地球只接受了太阳辐射能的二十二亿分之一，就使地面温暖、万物生长。地球接受的辐射来自太阳中的核反应。
（2）太阳内部进行的核反应是_________，并释放出能量。
（3）请将太阳演化过程中经历的几个阶段补充完整。
__________→主序星→__________→___________.
（4）太阳从现在演化到最终，经历的几个阶段相比，其密度的变化情况大致是.点评：文中告诉大家太阳的运动过程，文后设计问题的答案可在文中找出。（1）“维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应”，（2）“其反应是四个质子聚变为一个氦原于核和两个电子并释放出大量的能量”，（3）太阳的形成过程是：开始从“星际介质在某些条件下会形成恒星”，接着“进入称为主序星的稳定期”，再就是“处于主序星演化阶段”，其最后的“塌陷为密度很大的白矮星”，一方面说明最后的归宿是白矮星，另一方面说明其密度变大了。
参考答案：（1）聚变（2）四个质子聚变成一个氦原子核和两个电子（3）星际介质红巨星白矮星（4）先变小后变大
苏霍姆林斯基说过：“如果大家想减轻学生的学习负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果大家真的想减轻学生的脑力劳动，那就让大家在学生面前，敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青年时代的挚友吧！”
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